Отвечаем на вопросы родителей
«Не переживайте, троечники в жизни иногда добиваются большего, чем отличники».
Наверняка многие родители слышали эту фразу. Она звучит утешительно: мол, школьные оценки ещё ничего не решают, зато троечники часто бывают более самостоятельными, смелыми и изобретательными.
Но насколько этому можно верить?
Откуда взялся миф о сообразительном троечнике
Образ «троечника, который потом всех обошёл» действительно хорошо знаком нескольким поколениям.
В советской школе тройка могла быть результатом очень разных обстоятельств. Ученик мог не любить зубрёжку, но быстро схватывать материал, находить нестандартные решения, хорошо ориентироваться в неожиданной ситуации, легко общаться со взрослыми и сверстниками.
Такой ребёнок вполне мог учиться на тройки не потому, что ему не хватало способностей, а потому, что школьная система и его интересы просто не очень совпадали.
Позже именно такие истории стали основой устойчивого мифа: отличник хорошо учится, а троечник зато умеет думать и добивается успеха в жизни.
Проблема в том, что универсального правила здесь нет.
Современная тройка тоже ничего не говорит сама по себе
Сегодня оценка «3» может означать совершенно разные вещи.
Ребёнок может испытывать трудности с конкретным предметом. Может не понимать объяснения учителя. Может не успевать за темпом класса. Может бояться ошибок, терять интерес, уставать или испытывать сложности с организацией собственной работы.
А может действительно учиться без особого желания и делать только необходимый минимум.
Поэтому одна оценка сама по себе не отвечает на главный вопрос: «Что происходит с ребёнком?»
Гораздо важнее посмотреть на его отношение к деятельности.
Интересуется ли он чем-то? Задаёт ли вопросы? Пытается ли разобраться, если не получается? Может ли придумать несколько вариантов решения? Читает ли то, что ему действительно интересно? Конструирует, рисует, экспериментирует, спорит, исследует, придумывает?
Именно это гораздо лучше показывает, насколько ребёнок включён в познавательную деятельность.
Важна не тройка, а то, что за ней стоит
Тройка сама по себе не повод для паники. И пятёрка сама по себе не является гарантией будущего успеха.
Гораздо тревожнее ситуация, когда ребёнок постепенно привыкает не пытаться.
Не понял — не спрашивает.
Не получилось — бросает.
Не знает — ждёт готового ответа.
Сложно — старается избежать задания.
Если такое поведение становится привычным не только в школе, но и в других сферах, на него действительно стоит обратить внимание.
При этом «заставить ребёнка думать» обычно не работает. Гораздо продуктивнее создавать ситуации, в которых ему самому становится интересно искать ответ: выбирать занятие, решать практические задачи, пробовать разные способы, обсуждать книги и фильмы, мастерить, играть в интеллектуальные и настольные игры, участвовать в проектах.
Познавательная активность развивается не только за школьной партой.
И здесь особенно важно не перепутать два совершенно разных послания:
«У тебя тройка, значит, ты недостаточно способный».
и
«Давай разберёмся, почему сейчас не получается и что поможет тебе справиться».
Второй подход гораздо полезнее.
А что насчёт отличников?
У отличника тоже могут быть свои трудности. Хорошие оценки иногда сопровождаются страхом ошибки, чрезмерной зависимостью от внешней оценки или привычкой делать только то, что гарантированно принесёт высокий результат.
Поэтому задача родителей — не вырастить ребёнка с определённым набором оценок.
Гораздо важнее помочь ему сохранить интерес к познанию, самостоятельность, способность задавать вопросы, пробовать и не бояться ошибки.
Школьная оценка — это всего лишь один из показателей. Она может рассказать о результате конкретной работы, но не способна полностью описать способности, характер и будущие возможности человека.
Поэтому не стоит ни пугаться тройки, ни успокаивать себя мифом о «гениальном троечнике».
Лучше посмотреть немного шире: что ребёнку интересно, как он думает, как справляется с трудностями и готов ли пробовать снова, если с первого раза не получилось.
Именно эти навыки пригодятся ему далеко за пределами школы.
